Chanson : Égalité filles-garçons

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Chanson éducative

Égalité filles-garçons

Égalité filles-garçons est une chanson dynamique et moderne pour aborder le sujet de l’égalité entre les filles et les garçons à travers des images simples, des situations du quotidien et un refrain facile à retenir. Cette chanson rappelle que filles et garçons ont les mêmes droits, les mêmes talents et le même avenir. Dans cette chanson, les enfants découvrent que chacun peut choisir ses activités, réaliser ses rêves, exprimer ses émotions et respecter les autres.
🎤 Adaptée aux élèves du primaire jusqu’au lycée, cette chanson est un support idéal pour travailler l’enseignement moral et civique (EMC) en classe ou à la maison.
→ Autres chansons à découvrir : Non, c’est non ! – Parler avec le cœur. – Les mots qui changent tout. – Les trois R en action. – La Terre, notre maison. – Croque la vie en couleurs.

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Sommaire

Paroles de la chanson
Intérêt pédagogique de la chanson
Propositions d’activités éducatives et ludiques

Paroles de la chanson

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Couplet 1
Dans la cour, quand vient la récré,
Chacun court de son côté.
Si tu veux, tu dribbles, tu écris.
Chacun fait ce qu’il a envie.

On découvre tous les métiers :
Pilote, prof, pompière, docteur !
Les rêves sont à réaliser,
Chacun avance avec son cœur.

Refrain
Filles et garçons, même valeurs,
Même respect, même cœur.
Main dans la main, tous à égalité,
On peut tout partager,
On peut tout partager.

Filles et garçons, même avenir,
Même droit de choisir.
Danser, construire ou inventer,
Tout le monde peut avancer.
Égalité !
Égalité !

Couplet 2
Une fille pilote un avion,
Un garçon soigne avec passion.
Une fille bâtit des ponts solides,
Un garçon peint des couleurs vivides.

Les talents changent de chemin,
Ils ne tiennent pas dans une main.
Ce qui compte pour réussir,
C’est d’apprendre et de grandir.

Refrain
Filles et garçons, même valeurs,
Même respect, même cœur.
Main dans la main, tous à égalité,
On peut tout partager,
On peut tout partager.

Filles et garçons, même avenir,
Même droit de choisir.
Danser, construire ou inventer,
Tout le monde peut avancer.
Égalité !
Égalité !

Couplet 3
À la maison, on fait équipe,
On range, on cuisine à deux.
À la poubelle, les stéréotypes,
Quand on partage, c’est beaucoup mieux.

Pleurer parfois, c’est naturel,
Rire très fort, c’est essentiel,
Se fâcher, c’est aussi normal,
Chaque émotion est capitale.

Refrain
Filles et garçons, même valeurs,
Même respect, même cœur.
Main dans la main, tous à égalité,
On peut tout partager,
On peut tout partager.

Filles et garçons, même avenir,
Même droit de choisir.
Danser, construire ou inventer,
Tout le monde peut avancer.
Égalité !
Égalité !

Couplet 4 – Pont
Un monde juste se construit
Dans chaque geste, chaque appui.
Filles, garçons, amis pour la vie,
On avance ensemble aujourd’hui.

Dans chaque voix, dans chaque pas,
L’égalité guide nos choix.
Et demain s’ouvre devant nous
Plus radieux, plus libre et plus doux.

Refrain final
Filles et garçons, même valeurs,
Même respect, même cœur.
Main dans la main, tous à égalité,
On peut tout partager,
On peut tout partager.

Filles et garçons, même avenir,
Même droit de choisir.
Danser, construire ou inventer,
Tout le monde peut avancer.
Égalité !
Égalité !

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Intérêt pédagogique de la chanson

La chanson Égalité filles-garçons présente un véritable intérêt pédagogique, à la fois pour les enseignants et pour les élèves. Elle ne se limite pas à illustrer une notion mais elle permet de la faire vivre, comprendre et mémoriser.

Pour les enseignants

Elle constitue un outil clé en main pour travailler l’EMC (Enseignement moral et civique) de manière concrète et engageante.

• Aborder une notion complexe simplement : L’égalité filles-garçons devient accessible grâce à des situations du quotidien (jeux, métiers, maison, émotions).
• Introduire ou conclure une séance : La chanson peut servir de déclencheur (discussion) ou de synthèse (mémorisation).
• Favoriser la participation orale : Le refrain répétitif encourage les élèves à chanter, réciter, s’exprimer.
• Créer des débats guidés à partir des paroles :
→ Les garçons peuvent-ils tout faire ? Et les filles ?
→ Pourquoi parle-t-on de respect ?
• Travailler en interdisciplinarité :
→ Français : compréhension, vocabulaire
→ Éducation musicale : rythme, chant
→ EMC : valeurs et règles de vie

Pour les élèves

La chanson agit comme un support d’apprentissage vivant et durable.

• Mémorisation facilitée : Le rythme et la répétition permettent de retenir naturellement les idées clés (égalité, respect, choix).
• Identification et projection : Les élèves se reconnaissent dans les situations : jouer, rêver, choisir, ressentir.
• Déconstruction des stéréotypes : Les exemples concrets (métiers, émotions, activités) ouvrent le champ des possibles.
• Développement des compétences sociales : respecter les autres, coopérer, accepter les différences…
• Expression des émotions : Le couplet dédié aide à comprendre que toutes les émotions sont légitimes.

La chanson transforme une règle abstraite en expérience sensible. L’élève ne se contente pas de comprendre l’égalité, il la ressent, la chante et se l’approprie.

Propositions d’activités éducatives et ludiques

Retrouvez une palette d’activités riches et structurées, pensées pour exploiter pleinement la chanson Égalité filles-garçons en classe. Elles conjuguent sens, plaisir et réflexion, tout en restant simples à mettre en œuvre.

Activités disciplinaires

▪ Compréhension et débat (EMC + Français)

• Lire ou écouter un couplet, puis poser des questions ciblées : Que veut dire « même droit de choisir » ? Pourquoi parle-t-on de respect ?
• Organiser un débat réglé : Est-ce que tout le monde peut faire le métier qu’il veut ?

▪ Travail sur la langue

• Relever les rimes et les classer.
• Trouver des mots de la même famille : égalité, égal, égaliser.
• Transformer une phrase : Une fille pilote un avion. → Des filles pilotent des avions.

▪ Éducation musicale

• Apprendre la chanson par étapes (couplet / refrain).
• Travailler le rythme corporel (frapper dans les mains sur É-ga-li-té).
• Créer un accompagnement simple (percussions, claquements).

Les élèves comprennent alors que la musique porte du sens, pas seulement une mélodie.

Activités interdisciplinaires

▪ Théâtre / mise en scène

• Jouer des petites scènes : une fille qui veut jouer au foot – un garçon qui veut cuisiner.
• Faire deviner si la situation est juste ou stéréotypée.

▪ Arts visuels

• Dessiner : Moi plus tard… (métier libre, sans stéréotype).
• Créer une affiche : Filles et garçons, même… (les élèves complètent).

▪ Questionner le monde / EMC

• Observer des images de métiers.
• Discuter : Qui peut faire ce métier ? Pourquoi ?
• Comparer avec d’autres pays ou époques.

Activités ludiques et créatives

▪ Jeu des stéréotypes
• Cartes avec affirmations : Les garçons ne pleurent pas – Les filles ne jouent pas au foot.
• Les élèves lèvent : vrai / faux → discussion.

▪ Karaoké / défi musical
• Chanter en groupe
• Variante : un groupe chante, l’autre mime.

▪ Activités créatives
Écriture guidée
• Compléter : Moi, je peux… – Plus tard, je veux…
• Inventer un nouveau couplet de la chanson.

Création vidéo
• Filmer les élèves en train de : chanter, jouer des scènes, montrer des métiers.

Création sonore
• Ajouter des bruitages : avion, cuisine, terrain de sport.
• Créer une version « classe » de la chanson.

Activités réflexives

▪ Cercle de parole
• Est-ce que quelqu’un t’a déjà dit : ça, ce n’est pas pour toi ?
• Comment peut-on réagir avec respect ?

▪ Lien avec le vécu
• Chaque élève partage une situation où il/elle a fait quelque chose “inhabituel.
• Valorisation du courage et de la liberté.