Chanson : Nouveaux visages, nouvelle classe

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Chanson de la rentrée scolaire

Nouveaux visages, nouvelle classe

La rentrée est un grand moment, rempli d’émotions, de découvertes et de nouvelles rencontres. Nouveaux visages, nouvelle classe est une chanson originale qui accompagne les enfants dans cette belle aventure : quitter les vacances, découvrir une nouvelle classe, retrouver des amis, faire connaissance avec son enseignant et commencer une année pleine de promesses.
🎶 Une chanson idéale pour les écoles, les classes, les familles, les centres de loisirs et tous ceux qui souhaitent vivre la rentrée avec enthousiasme.
Bonne écoute et belle rentrée à toutes et à tous !

→ Autres chansons à découvrir : À l’école – Dans la cour et dans la classe. – Les Règles d’or – Dans ma trousse. – Les mots qui changent tout.

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Paroles de la chanson

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Couplet 1
Ce matin, le soleil m’appelle,
Je quitte les vacances et leur ciel.
Mon cartable est déjà bouclé,
Une nouvelle année est lancée.

Dans mon ventre, des papillons,
Dans ma tête, mille questions.
J’embrasse fort papa et maman
Et j’avance, le cœur confiant.

Refrain
Nouveaux visages, nouvelle classe,
Un grand sourire brise la glace.
Le cœur qui bat un peu plus fort,
Chaque bonjour réchauffe encore.

Nouveaux visages, nouvelle classe,
Une belle histoire prend sa place.
Je découvre un nouveau décor
Où chaque instant est un trésor.

Couplet 2
Devant la porte, je m’arrête,
Un tout petit doute dans la tête.
Dans la cour, des rires et des jeux,
Je découvre un monde merveilleux.

Je reconnais quelques visages,
Et des sourires se partagent.
Je trouve ma place, un peu timide,
Mon courage doucement me guide.

Refrain
Nouveaux visages, nouvelle classe,
Un grand sourire brise la glace.
Le cœur qui bat un peu plus fort,
Chaque bonjour réchauffe encore.

Nouveaux visages, nouvelle classe,
Une belle histoire prend sa place.
Je découvre un nouveau décor
Où chaque instant est un trésor.

Couplet 3 – Pont
Les crayons de couleur s’éveillent,
Les cahiers neufs font des merveilles.
La maîtresse ouvre grand ses bras,
Son sourire nous rassure déjà.

Les copains sont tout autour,
On partage nos premiers bonjours.
Bienvenue, magnifique rentrée !
Fais-nous grandir, fais-nous rêver.

Refrain ×2
Nouveaux visages, nouvelle classe,
Un grand sourire brise la glace.
Le cœur qui bat un peu plus fort,
Chaque bonjour réchauffe encore.

Nouveaux visages, nouvelle classe,
Une belle histoire prend sa place.
Je découvre un nouveau décor,
Où chaque instant est un trésor.

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Intérêt pédagogique de la chanson

Nouveaux visages, nouvelle classe a un intérêt pédagogique assez riche, car elle ne se contente pas de célébrer la rentrée. Elle accompagne l’enfant dans le passage entre deux états, de l’appréhension vers la confiance et l’appartenance au groupe.

Pour les élèves

Mettre des mots sur les émotions de la rentrée
La chanson permet aux élèves de reconnaître des émotions qu’ils peuvent ressentir le jour de la rentrée :

Dans mon ventre, des papillons,
Dans ma tête, mille questions.

La peur, le doute, l’impatience, la curiosité et la joie sont présentés comme des émotions normales. Cela peut rassurer les enfants qui appréhendent leur nouvelle classe.

Dédramatiser le premier jour
Le parcours du personnage est particulièrement intéressant. Il hésite devant la porte, observe les autres, puis trouve progressivement sa place.

Je trouve ma place, un peu timide,
Mon courage doucement me guide.

L’élève comprend ainsi qu’il n’est pas nécessaire d’être immédiatement à l’aise. La confiance peut se construire petit à petit.

Favoriser l’intégration dans le groupe
Le passage du « je » au « nous » constitue un élément pédagogique intéressant. Au début, l’enfant vit seul ses émotions ; à la fin, il rejoint le groupe:

Les copains sont tout autour,
On partage nos premiers bonjours.

La chanson peut donc servir de support pour parler de l’accueil, de la camaraderie, de l’écoute et de la place de chacun dans la classe.

Valoriser l’accueil
Le refrain insiste sur un geste très simple :

Un grand sourire brise la glace.

Cela permet d’aborder avec les élèves les petits gestes qui peuvent aider un nouveau camarade à se sentir bien : dire bonjour, sourire, proposer de jouer, aider, expliquer les règles de la classe ou simplement faire une place à quelqu’un.

Donner une image positive de l’école
Le troisième couplet élargit le regard aux différents éléments de la vie scolaire :

Les crayons de couleur s’éveillent,
Les cahiers neufs font des merveilles.

Puis viennent la maîtresse, les copains et les apprentissages :

Fais-nous grandir, fais-nous rêver.

La rentrée n’est donc pas présentée comme une simple reprise des cours, mais comme le début d’une nouvelle aventure.

Pour les enseignants

La chanson peut devenir un véritable support de langage et d’éducation émotionnelle dès les premiers jours.

Elle permet notamment d’organiser un échange autour d’une question simple : « Comment te sens-tu aujourd’hui ? » Les élèves peuvent ensuite associer leurs émotions aux différents moments de la chanson.

Elle peut également servir de point de départ pour une activité orale. Chacun raconte ce qu’il ressentait avant d’entrer dans sa nouvelle classe, ce qu’il a découvert et ce qui l’a finalement rassuré.

Le refrain offre aussi une excellente entrée pour travailler sur l’accueil et la coopération. Après l’avoir chanté, l’enseignant peut demander : « Comment peut-on briser la glace avec quelqu’un que l’on ne connaît pas ? » Il serait judicieux d’expliquer le sens de l’expression « briser la glace ».

La chanson peut ainsi accompagner la mise en place des premières règles de vie collective, sans prendre la forme d’une leçon de morale.

Un support pour travailler le français
Le texte offre également de nombreuses possibilités en français : vocabulaire des émotions, expressions imagées (des papillons dans le ventre, briser la glace), travail sur les rimes, repérage des répétitions, compréhension des pronoms je / nous, production orale et écrite.

Pour des élèves apprenant le français, elle est particulièrement exploitable parce que le vocabulaire reste concret et lié à une situation qu’ils peuvent facilement visualiser.

Pour la classe
On pourrait même faire de cette chanson le rituel musical des premiers jours. Après l’écoute, chaque élève choisit un mot représentant son émotion du jour. Puis, au fil de la première semaine, on observe comment les émotions évoluent.

Une autre activité serait de créer collectivement une affiche intitulée : « Dans notre classe, nous pouvons… » Les élèves complètent avec les gestes qui permettent de bien accueillir les autres : dire bonjour, sourire, aider, écouter, partager, jouer ensemble, encourager…

Ainsi, la chanson ne reste pas seulement une chanson de rentrée. Elle devient un point de départ pour construire le climat de classe.

Et c’est probablement son principal intérêt pédagogique. Elle ne dit pas simplement aux enfants « N’aie pas peur ». Elle leur montre, à travers une petite histoire, comment la peur peut progressivement laisser place à la confiance, aux rencontres et au plaisir d’être ensemble.

Propositions d’activités éducatives et ludiques

La météo des émotions

Après l’écoute de la chanson, chaque élève choisit une émotion qui correspond à son état d’esprit en ce début d’année : joie, curiosité, peur, excitation, confiance, timidité… L’enseignant peut afficher plusieurs visages ou symboles représentant ces émotions. Chacun vient placer son prénom sous l’émotion choisie, puis explique, s’il le souhaite, pourquoi il l’a choisie. L’activité permet de montrer que les émotions de la rentrée peuvent être différentes d’un élève à l’autre et qu’elles sont toutes légitimes.

Les papillons dans le ventre

À partir du vers « Dans mon ventre, des papillons », les élèves dessinent ce qu’ils ressentent lorsqu’ils sont nerveux ou impatients. Ils peuvent ensuite compléter une phrase : « Quand je suis inquiet(e), je peux… » Les réponses peuvent être affichées dans la classe : respirer, parler à quelqu’un, demander de l’aide, prendre son temps, sourire, faire un petit pas…

Brisons la glace !

Le vers « Un grand sourire brise la glace » devient le point de départ d’un petit jeu de rencontres. Les élèves se déplacent dans la classe et se saluent de différentes façons : sourire, dire bonjour, se présenter, demander le prénom de l’autre, poser une question simple. Pour une classe où certains élèves ne se connaissent pas encore, cette activité facilite naturellement les premiers échanges.
On peut ensuite demander : « Qu’est-ce qui nous aide à nous sentir bien quand nous arrivons dans un nouvel endroit ? »

Le bingo des rencontres

Chaque élève reçoit une grille contenant des affirmations telles que : aime dessiner, a un animal à la maison, aime lire, aime jouer au football, aime chanter, a déjà visité un autre pays, etc. Il doit trouver dans la classe des camarades correspondant aux différentes cases et inscrire leurs prénoms.
Cette activité permet de faire connaissance autrement que par une simple présentation et fait découvrir les points communs entre les élèves.

Ma nouvelle classe en couleurs

En s’inspirant de « Les crayons de couleur s’éveillent » la classe réalise une grande affiche collective. Chaque élève dessine un petit élément qui représente ce qu’il aimerait vivre ou apprendre cette année : une activité, un rêve, une passion, une découverte… Tous les dessins sont ensuite assemblés pour créer la fresque de la nouvelle classe.

La boîte à questions

Le vers « Dans ma tête, mille questions » peut donner naissance à une boîte dans laquelle les élèves déposent anonymement leurs questions sur la nouvelle année. Pendant les premiers jours, l’enseignant en tire quelques-unes et y répond avec la classe. Les questions peuvent concerner les apprentissages, les activités, les sorties, les règles de vie ou simplement les petites inquiétudes du quotidien.
C’est une manière très simple de faire émerger les préoccupations des élèves sans obliger chacun à les exprimer devant le groupe.

Le défi des premiers bonjours

À partir de « On partage nos premiers bonjours », la classe se lance un petit défi pendant une semaine : chaque matin, dire bonjour à plusieurs personnes différentes de l’école (camarades, enseignant, personnel, élèves d’une autre classe, etc.). À la fin de la semaine, on échange sur ce que ces petits gestes ont changé dans l’ambiance de la classe.

Ma place dans la classe

Le vers « Je trouve ma place » permet d’aborder la notion de place dans un groupe, au sens propre comme au sens figuré. Les élèves peuvent créer une petite carte personnelle avec leur prénom et trois éléments : ce que j’aime, ce que je sais faire, ce que j’aimerais apprendre. On peut ensuite réaliser un grand panneau collectif : « Dans notre classe, chacun a sa place ».

La rentrée en images

Les élèves travaillent en petits groupes pour remettre dans l’ordre plusieurs scènes correspondant à la chanson : quitter la maison, arriver à l’école, hésiter devant la porte, découvrir la cour, rencontrer les camarades, entrer en classe, retrouver l’enseignante… Ils doivent ensuite raconter l’histoire avec leurs propres mots.
Cette activité permet de travailler à la fois la compréhension orale, la chronologie et l’expression orale.

Écrivons un nouveau couplet

Après avoir étudié les trois couplets, les élèves imaginent un quatrième couplet sur ce qu’ils aimeraient vivre pendant l’année. Ils peuvent commencer par : Cette année, j’aimerais… ou Dans ma classe, je vais… Les élèves les plus à l’aise peuvent chercher des rimes et respecter un nombre de syllabes proche de celui de la chanson. La classe peut ensuite voter pour quelques vers et créer collectivement son propre couplet de rentrée.

Notre refrain de rentrée

Enfin, la classe peut transformer le refrain en petit spectacle participatif. Un groupe chante « Nouveaux visages, nouvelle classe », un autre répond avec « Un grand sourire brise la glace », tandis qu’un troisième groupe accompagne certains passages avec des gestes simples. Cela permet de travailler la mémorisation, le rythme, l’écoute des autres et la coopération, tout en donnant à la chanson une véritable dimension collective.

Chansons de la rentrée et de l’école