Chanson : Ohé ! Vive la colo !

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Chanson

Ohé ! Vive la colo !

Ohé ! Vive la colo ! est une chanson entraînante et pleine de bonne humeur pour célébrer les colonies de vacances ! De l’excitation du départ en car aux jeux en plein air, cette comptine célèbre l’amitié, l’aventure et les souvenirs partagés. Idéale pour les animateurs de colonies, les enseignants et les 3 à 10 ans, en classe, en colo ou à la maison.

→ Chansons à découvrir : 1, 2, 3, soleil ! – Sous le soleil de l’été. – Symphonie des fruits.

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Sommaire

Paroles de la chanson
Intérêt pédagogique de la chanson
Propositions d’activités éducatives et ludiques

Paroles de la chanson

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Refrain
Les jolies colonies de vacances,
Où tout s’invente ! Oh, quelle chance !
Ohé, ohé !
On joue, on court, on saute partout,
Avec les copains, c’est bien plus fou !
Ohé, ohé ! Vive la colo !

Couplet 1
Le car est parti ce matin,
Sac à dos et doudou en main,
On chante comme des pinsons.
En route ! Quelle émotion !

Couplet 2
Le matin, c’est p’tit déj’ au soleil,
Pain au chocolat, confiture et miel,
Ensuite, on joue aux toboggans,
D’autres lancent leurs cerfs-volants.

Couplet 3
Demain, c’est chasse au trésor
Avec beaucoup d’indices en or.
Et si on gagne la partie,
On aura des bonbons aussi !

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Couplet 4 – Pont
Pas besoin de Wi-Fi, ni d’écran,
Juste des copains très amusants.
Et quand viendra le jour du retour,
On pensera à ces beaux jours.

Refrain non chanté
…
…
Ohé, ohé !
…
…
Ohé, ohé ! Vive la colo !

Refrain final
Les jolies colonies de vacances,
Où tout s’invente ! Oh, quelle chance !
Ohé, ohé !
On joue, on court, on saute partout,
Avec les copains, c’est bien plus fou !
Ohé, ohé ! Vive la colo !

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Intérêt pédagogique de la chanson

Ohé ! Vive la colo ! est plus qu’une chanson. C’est un outil pédagogique et émotionnel qui célèbre la vie en collectivité, soutient l’apprentissage du langage, renforce la cohésion de groupe et accompagne les enfants dans leurs premières aventures loin de chez eux.

Pour les enseignants

▪ Développement du langage oral
– Enrichissement du vocabulaire autour des vacances, du vivre-ensemble, des activités d’extérieur.
– Travail sur la prononciation, la rime, la fluidité et la mémoire verbale.
– Structure répétitive (refrain/couplets) idéale pour l’apprentissage progressif.

▪ Expression artistique et corporelle
– Possibilité d’ajouter des gestes associés (mimer « on court », « on saute », etc.).
– Mise en scène facile en classe ou lors d’un spectacle de fin d’année.

▪ Structuration du temps et des activités
– La chanson suit une chronologie claire : départ en car → petit-déjeuner → jeux → chasse au trésor → retour.
– Cela aide les élèves à comprendre le déroulé d’une journée ou d’un séjour en colonie.

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Pour les animateurs / organisateurs de colos

▪ Outil d’intégration et de cohésion
– Parfaite pour créer un moment de rassemblement : chant du matin, veillée, bus.
– Le refrain participatif « Ohé, ohé ! / Ohé, ohé ! Vive la colo ! » encourage la cohésion de groupe et la joie collective.

▪ Favorise l’autonomie émotionnelle
– Les paroles valorisent le départ sans les parents et les premiers moments d’indépendance en douceur.
– Le pont évoque le retour et la mémoire des beaux moments, facilitant l’expression des émotions à la fin du séjour.

Pour les enfants

▪ Plaisir de chanter ensemble
– Mélodie simple, refrain entraînant : la chanson devient facilement un hymne de colo.
– Encourage la participation, même des plus timides.

▪ Socialisation et langage
– Chanter avec les autres développe le sens du rythme, de l’écoute, du tour de parole.
– Partage d’une expérience collective : la chanson devient un souvenir commun.

▪ Valorisation de leur expérience
– Chaque couplet reflète des moments vécus par les enfants (repas, jeux, chasse au trésor).
– Permet de mettre des mots sur leurs activités, favorisant ainsi l’ancrage mémoriel et affectif.

Propositions d’activités éducatives et ludiques

Retrouvez une série d’activités disciplinaires, interdisciplinaires et ludiques autour de la chanson Ohé ! Vive la colo ! :

Activités ludique

▪ Karaoké vivant
– Les enfants chantent par groupes, un couplet chacun.
– Accessoire : micro jouet ou balle de parole.
– Variante : un groupe mime pendant que l’autre chante.

▪ Petit déjeuner au soleil (réf. Couplet 2)
– Activité sensorielle et langagière : organiser un faux petit déjeuner dehors ou en classe (avec images, objets factices, ou vrai goûter).
– Objectif pédagogique : nommer les aliments, décrire un moment agréable, dire ce qu’on aime ou pas.

▪ Mini chasse au trésor
– Recréer la scène du Couplet 3 : indices simples, petits objets cachés.
– Objectif : collaboration, logique, orientation dans l’espace.

▪ Théâtre chanté / saynètes
– Chaque couplet devient une petite scène jouée par les enfants.
– Ils peuvent inventer un décor simple, des gestes, des dialogues.

▪ Mimes collectifs
– Imiter les mouvements de glissade, le lancer d’un cerf-volant, courir avec le vent…
– Jeu d’ombre ou de marionnettes : représenter ces actions à travers des silhouettes.
– Objectif pédagogique : développer la motricité fine et globale, le lexique du mouvement, la coordination.

▪ Doudous voyageurs (réf. Couplet 1)
– Chaque enfant apporte (ou invente) un doudou. Ensemble, on crée une carte postale ou un carnet de voyage du doudou en colo.
– Objectif pédagogique : lien affectif, expression écrite et orale, créativité narrative.

Activités interdisciplinaires (en lien avec les programmes)

▪ Français (langage oral et écrit)
– Réécriture : proposer d’autres couplets en gardant la structure. Exemple : « L’après-midi, on fait du sport, on joue au ballon près du port… »
– Atelier rimes : repérer les rimes en –on, les classer, en inventer d’autres.
– Compréhension orale : découper la chanson et remettre les vers en ordre.

▪ Mathématiques (mesures, logique, repérage)
– Planning de colo : construire un emploi du temps (lire l’heure, organiser la journée).
– Itinéraire du car : tracer un trajet sur une carte fictive avec distances, arrêts.

▪ Arts plastiques
– Affiche collective de la chanson : dessiner chaque couplet en une image.
– Création d’un décor de colo : forêt, tentes, jeux, etc.

▪ Éducation musicale
– Travailler la dynamique, le rythme, les nuances (forte/douce).
– Créer un arrangement à plusieurs voix ou avec instruments de classe.

Activités interdisciplinaires et de projet

▪ Projet : Créer sa propre colo imaginaire
– Nom, lieu, logo, activités, repas → chaque groupe invente sa colonie.
– Ils présentent leur “colo idéale” sous forme de chant, de dessin, ou d’exposé.
– Activités intégrées : géographie (lieu), arts (logo), expression écrite et orale.

▪ Je crée mon « sac de colo »
– Imaginer et dessiner son sac de colonie avec ce qu’on y mettrait : doudou, livres, boussole…
– Activité d’écriture : rédiger une petite note pour décrire chaque objet (→ vocabulaire personnel, adjectifs).

▪ Carnet de souvenirs
– Chaque enfant fabrique un mini carnet où il peut écrire : une chanson de colo, une activité préférée, un dessin souvenir
– À la fin de l’unité, ils partagent leur carnet (oral ou exposition murale).

Pour les animateurs de colos

▪ Chant du matin : ouvrir chaque jour avec un couplet et une activité liée.

▪ Atelier écriture de chanson : créer leur propre hymne de colo à partir du modèle.

▪ Rituels de fin de journée : écouter ensemble le pont de la chanson, parler des souvenirs du jour.

▪ Sortie pédagogique : Parc de jeux et activités chantées

Objectifs pédagogiques de la sortie

– Renforcer le lien entre langue, corps et espace.
– Rejouer et vivre physiquement les scènes de la chanson.
– Encourager l’observation active, l’expression orale et le travail en groupe.

Déroulé de la sortie (adaptable maternelle à cycle 3)

1. Mise en situation chantée
– Avant de partir : On chante le Couplet 2 ensemble. – On mime les actions : glisser, courir, lancer.
– Discussion collective : « À quoi va ressembler notre matinée ? Que va-t-on voir ? faire ? entendre ? »

2. Exploration active dans le parc
– Parcours libre ou guidé : chaque enfant expérimente les installations (toboggan, balançoire, jeux d’équilibre…).
– Mini défis sensoriels : Trouve quelque chose de doux, de bruyant, de haut. – Glisse sans les mains / saute sans parler / cours comme un vent léger.

3. Activité retour en classe
– Pour les petits (GS-CP) : Dessin du moment préféré + dictée à l’adulte : « J’ai glissé comme un éclair. J’ai ri fort avec mon copain. »
– Pour les plus grands : Écriture d’un nouveau couplet, inspiré de la sortie : « Au parc, on glisse, on fait les fous, / Le vent chatouille les genoux… »
– Création d’un carnet de jeux : photo, dessin, ou carte du parc avec annotation.

4. Option complémentaire : atelier cerfs-volants
– Fabrication simple en classe (papier, baguettes, ficelle).
– Lancer collectif au parc.
– Observation du vent, des formes, des couleurs → lien avec sciences et arts.

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