Comptine : Au clair de la lune

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Comptines et chansons de toujours

Au clair de la lune

Redécouvrez la célèbre comptine Au clair de la lune dans une version douce, poétique et intemporelle. Cette chanson rend hommage à l’un des joyaux de la tradition orale française. Elle s’adresse autant aux enfants curieux qu’aux adultes nostalgiques qui souhaitent retrouver l’ambiance feutrée de leur enfance ! La chanson est disponible dans l’album Comptines et chansons de toujours disponible sur YouTube.

La chanson ainsi que la vidéo sont destinées à un public familial. Elle peut être appréciée aussi bien par les enfants que par les adultes nostalgiques. Elle n’est pas spécifiquement conçue pour un jeune public.

→ Comptines à découvrir : Il court, il court, le furet. – Le Petit Chat curieux. – Bonne fête, maman ! – Dans ma trousse. – Mon bonhomme de neige.

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Sommaire

Paroles de la comptine
Intérêt pédagogique de la chanson

Paroles de la comptine

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Couplet 1
Au clair de la lune,
Mon ami Pierrot,
Prête-moi ta plume
Pour écrire un mot.
Ma chandelle est morte,
Je n’ai plus de feu ;
Ouvre-moi ta porte,
Pour l’amour de Dieu.

Couplet 2
Au clair de la lune,
Pierrot répondit :
Je n’ai pas de plume ;
Je suis dans mon lit.
Va chez la voisine ;
Je crois qu’elle y est,
Car dans sa cuisine
On bat le briquet.

Couplet 3
Au clair de la lune,
L’aimable Lubin
Frappe chez la brune ;
Ell’ répond soudain :
Qui frapp’ de la sorte ?
Il dit à son tour :
Ouvrez votre porte,
Pour le Dieu d’amour.

Couplet 4
Au clair de la lune,
On n’y voit qu’un peu.
On chercha la plume,
On chercha du feu.
En cherchant d’la sorte
Je n’ sais c’ qu’on trouva,
Mais j’ sais que la porte
Sur eux se ferma.

Outro
Au clair de la lune,
Mon ami Pierrot,
Prête-moi ta plume
Pour écrire un mot.

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Intérêt pédagogique de la chanson

Pour la comptine Au clair de la lune, l’intérêt pédagogique est multiple, à la fois pour les enseignants et pour les élèves, car elle touche langue, culture, mémoire et sensibilité artistique.

Pour les enseignants

▪ Support linguistique
– Enrichissement du vocabulaire simple et concret (plume, chandelle, briquet…).
– Sensibilisation à la prononciation et à la prosodie du français.
– Observation de structures grammaticales élémentaires (présent, impératif, négation).

▪ Patrimoine culturel et historique
– Présentation d’un texte du XVIIIe siècle, ancré dans la tradition orale française.
– Ouverture sur l’histoire des objets évoqués (chandelle, plume, briquet).
– Lien avec d’autres formes d’art (peinture, théâtre, commedia dell’arte avec Pierrot).

▪ Travail interdisciplinaire
– En musique : rythme, mélodie, chant en groupe.
– En arts plastiques : création de décors ou d’illustrations inspirés de la chanson.
– En histoire : contexte de vie quotidienne avant l’électricité.

Pour les élèves

▪ Développement de la mémoire auditive
– Répétition des couplets et des rimes pour ancrer le texte.
– Repérage de la structure strophique et des rimes plates (AABB).

▪ Conscience phonologique et lecture
– Reconnaissance des sons et des rimes.
– Lien entre l’oral et l’écrit (lecture du texte après l’avoir chanté).

▪ Expression corporelle et émotionnelle
– Interprétation chantée, jeux de rôle (Pierrot, Lubin, la voisine).
– Travail de l’expressivité et de l’imagination par la mise en scène.

▪ Sensibilité artistique
– Apprécier le charme simple et mélancolique de la mélodie.
– Développer un sentiment de continuité culturelle.

Pour un enseignant, Au clair de la lune est un outil à la fois linguistique, culturel et créatif, qui permet aux élèves de s’approprier un morceau de patrimoine tout en mobilisant leur mémoire, leur sens artistique et leur curiosité historique.