Comptine : Pirouette, cacahuète

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Comptines et chansons de toujours

Pirouette, cacahuète

Redécouvrez la célèbre comptine Pirouette, cacahuète dans une version originale mêlant narration théâtrale, musique orientale-latine et visuels en style papercut ! Cette chanson fait partie de l’album Comptines et chansons de toujours (disponible sur YouTube), qui revisite les grands classiques avec douceur, humour et créativité. Une chanson parfaite pour les enfants, les enseignants, les crèches et les familles !

→ Comptines à découvrir : Il court, il court, le furet. – Au clair de la lune. – Lundi matin. – Le Petit Chat curieux. – Bonne fête, maman ! – Mon bonhomme de neige.

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Sommaire

Paroles de la comptine
Intérêt pédagogique de la chanson
Proposition d’activités

Paroles de la comptine

Couplet 1
Il était un petit homme,
Pirouette, cacahuète,
Il était un petit homme
Qui avait une drôle de maison.
Qui avait une drôle de maison.

Couplet 2
Sa maison est en carton,
Pirouette, cacahuète,
Sa maison est en carton,
Les escaliers sont en papier.
Les escaliers sont en papier.

Couplet 3
Le facteur y est monté,
Pirouette, cacahuète,
Le facteur y est monté :
Il s’est cassé le bout du nez.
Il s’est cassé le bout du nez.

Couplet 4
Le grand vent est arrivé,
Pirouette, cacahuète,
Le grand vent est arrivé,
Le bout du nez s’est envolé.
Le bout du nez s’est envolé.

Couplet 5
Un avion à réaction,
Pirouette, cacahuète,
Un avion à réaction,
A rattrapé le bout du nez.
A rattrapé le bout du nez.

Couplet 6
On lui a raccommodé,
Pirouette, cacahuète,
On lui a raccommodé,
Avec du joli fil doré.
Avec du joli fil doré.

Couplet 7
Mon histoire est terminée,
Pirouette, cacahuète,
Mon histoire est terminée,
Messieurs mesdames applaudissez !
Messieurs mesdames applaudissez !

Intérêt pédagogique de la chanson

La comptine Pirouette, cacahuète peut sembler légère et fantaisiste, mais elle a en réalité plusieurs intérêts pédagogiques, aussi bien pour les enseignants que pour les élèves. Cette comptine est à la fois un outil ludique, culturel et pédagogique, qui permet aux enseignants de travailler langage, musique, imagination et expression collective tout en restant dans une atmosphère joyeuse.

Pour les enseignants

▪ Développement du langage oral
– La répétition et les rimes aident les enfants à mémoriser et enrichir leur vocabulaire.
– Les dialogues et narrations théâtralisées favorisent la prise de parole et l’intonation.

▪ Conscience phonologique
– La structure rimée (maison/carton, papier/nez) renforce la perception des sons, utile pour l’apprentissage de la lecture.

▪ Expression corporelle et musicale
– Possibilité d’accompagner la chanson par des gestes ou des jeux rythmiques.
– Développement du sens du rythme et de la coordination.

▪ Culture et patrimoine
– Transmettre une chanson populaire française, qui fait partie du répertoire traditionnel.
– Comparer avec d’autres versions ou comptines d’autres cultures.

▪ Créativité et interdisciplinarité
– Support pour des activités d’arts visuels (dessiner la maison en carton, le facteur, l’avion).
– Mise en scène possible au théâtre ou en chorale.

Pour les élèves

▪ Plaisir et motivation
Chanson amusante, absurde et pleine de rebondissements qui captive l’attention.

▪ Mémoire et concentration
La répétition des vers et du refrain aide à travailler la mémoire auditive.

▪ Imagination
Stimule la créativité en représentant des situations improbables (maison en carton, nez qui s’envole).

▪ Socialisation
Activité collective qui favorise le chant en groupe, le partage et l’écoute.

▪ Apprentissages implicites
– Découverte de la structure d’un récit (début, problème, rebondissements, fin).
– Sensibilisation à la musicalité et à la beauté de la langue française.

Proposition d’activités

▪ Langage et expression orale
– Jeu théâtral : mettre en scène chaque couplet avec de petits rôles (le facteur, le vent, l’avion…).
– Histoires inventées : demander aux élèves d’imaginer une suite (« Que se passerait-il si le vent emportait autre chose ? »).
– Rimes et mots nouveaux : repérer les rimes dans la chanson et inventer de nouvelles strophes avec d’autres objets insolites.

▪ Musique et rythme
– Chant en canon : diviser la classe en deux groupes pour chanter en décalé.
– Accompagnement rythmique : utiliser des instruments simples (tambourins, maracas, mains qui tapent) pour marquer le rythme.
– Exploration musicale : comparer la version classique avec la version orientale/latine et discuter des différences de style.

▪ Arts visuels
– Papercut collectif : créer une grande fresque en papier découpé représentant la maison en carton.
– Dessin du facteur et de son nez : imaginer différentes « réparations » rigolotes (nez en fleurs, nez arc-en-ciel…).
– Marionnettes : fabriquer des marionnettes pour jouer la comptine en spectacle.

▪ Découverte culturelle et scientifique
– Comparer les maisons : observer différents types d’habitations dans le monde et discuter de leurs matériaux (carton, pierre, bois, métal).
– Sciences amusantes : petite expérience sur la résistance des matériaux (papier vs carton vs plastique).
– Aviation : parler des avions, montrer des images et expliquer en termes simples comment ils volent.

▪ Jeux et activités ludiques
– Mime : un élève mime un passage de la comptine, les autres doivent deviner lequel.
– Chasse aux rimes : trouver d’autres mots qui riment avec carton, nez, doré…
– Jeu coopératif : inventer une « maison en carton » grandeur nature avec des boîtes et y jouer ensemble.