La mise en relief

Grammaire ► vous êtes ici

Grammaire

La mise en relief

La mise en relief est une technique linguistique utilisée pour mettre en évidence ou souligner une partie spécifique d’une phrase afin d’attirer l’attention sur cette partie. Cela se fait généralement en déplaçant le mot ou le groupe de mots vers une position inhabituelle dans la phrase. Cette technique peut être utilisée pour mettre l’accent sur certaines informations considérées comme importantes dans le contexte donné.

→ À lire aussi : Mettre une idée en valeur : Répétitions et reprises, accumulations, oppositions. – Interrogation et exclamation, apostrophe.

L’emploi d’un présentatif

C’est, voici / voilà, il y a

Exemples : C’est un lapin nain. – Voici des lapins nouveau-nés. – Voilà le bivouac en déroute. – Il y a des lapins au fond du parc…
Observez que ces phrases ne comportent pas de verbe. Ce sont des phrases nominales.

La préposition voici appartient au registre de langage soutenu, tandis que la préposition voilà est d’usage plus courant. Ces deux prépositions servent à désigner quelque chose que l’on montre, ou à annoncer quelque chose qui sera expliqué.

⚠ En rédaction, il est recommandé de ne pas abuser du présentatif il y a. ⚠

Précision du groupe nominal mis en relief

Quand un nom ou un groupe nominal est mis en relief par les présentatifs c’est, voici / voilà ou il y a, il est fréquemment complété par une proposition subordonnée relative.
Exemples : C’est le moulin qu’avaient choisi les lapins. – Voici la maison où je suis née. – Il y a des animaux qui s’apprivoisent facilement.

Lorsque la proposition subordonnée relative est introduite par le pronom relatif que, il faut veiller à l’orthographe du participé passé des verbes conjugués à un temps composé. En effet, le pronom relatif que est COD et placé avant le verbe. Il détermine donc l’accord du participe passé.
Exemple : Voilà les mots qu’il a prononcés.

⚠ Rappelez-vous que le présentatif C’est… qui vous aider à retrouver le groupe sujet d’un verbe.
Exemple : Ce sont les lapins qui ont été étonnés. → Les lapins ont été étonnés.

→ À lire : La proposition subordonnée relative. – Les pronoms relatifs. – L’accord du participe passé.

Présentatif + que, dont, où

Pour mettre en relief un groupe dont la fonction n’est pas sujet, on a recours aux présentatifs c’est, voici / voilà, il y a, accompagné de que, dont, où. Le groupe mis en relief est encadré par les deux parties du présentatif.

Exemples : C’est pour t’aider que j’ai fait ces photocopies. – Voilà des semaines qu’il pleut. – Il y a longtemps que je le sais. – C’est parce que le soleil est haut qu’il faut prendre un parasol. – C’est le chalet où nous allons en vacances.

Conjugaison du présentatif

Le temps et le nombre des présentatifs c’est et il y a peuvent varier.

Exemples : C’était Maud la princesse. – Il y a eu de belles journées en juin.

Le déplacement d’un groupe

Le plus souvent, c’est en tête de phrase qu’on déplace le groupe qui doit être mise en relief. Quand un groupe n’est pas à sa place habituelle dans la phrase, l’attention du lecteur est attirée.

• Déplacement d’un groupe nominal ou d’un adverbe complément circonstanciel.
Exemples : La nuit de mon arrivée, il y en avait une vingtaine. – Dehors, tu trouveras des bottes de caoutchouc.

• Déplacement du verbe.
Exemple : Arrive soudain le narrateur dans le moulin des lapins.

• Déplacement d’un adjectif qualificatif ou d’un participe passé employé comme adjectif.
Exemple : Loué soit Rodolphe, qui m’a tiré d’un mauvais pas !

→ À lire : Les compléments circonstanciels. – L’expression de la circonstance. – L’adjectif qualificatif.

La reprise d’un élément

L’ordre habituel des mots est : Sujet – verbe – complément, ou Sujet – verbe – attribut du sujet. On peut, pour mettre en relief un mot ou un groupe de mots, le doubler par un pronom qui s’ajoute au schéma habituel.

Exemples : – Les lapins, ils sont craintifs. → Ils sont craintifs, les lapins.
– Les moustiques, ça pique. → Ça pique, les moustiques.
– Aller en Chine, ça coûte cher. → Ça coûte cher d’aller en Chine.
– Les escargots, je ne les aime pas. → Je n’aime pas les escargots.

Ce procédé s’utilise surtout dans la langue orale ou familière.

→ À lire : La syntaxe. – Les registres de langue.

Articles connexes

• La syntaxe.
• Mettre une idée en valeur (1) : Répétitions et reprises, accumulations, oppositions.
• Mettre une idée en valeur (2) : Interrogation et exclamation, apostrophe.
• Les compléments circonstanciels. – L’expression de la circonstance.
• Les registres de langue.
• L’ordre chronologique. – Exprimer le temps. – Situer dans l’espace.
• Analyser un mot. – Analyser une phrase. – Analyser un texte.
• Autres rubriques  : Grammaire. – Conjugaison. – Vocabulaire. – Orthographe. – Expression.

Suggestion de livres

Le Grevisse de l’enseignant – 1000 exercices de grammaire	Le Bon usage
Bescherelle – Le coffret de la langue française	Écrire sans fautes – Orthographe – Grammaire – Conjugaison

[➕ Autres choix…]